COM.	EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. COMPRENSIÓN DE TEXTOS Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información. PRODUCCIÓN DE TEXTOS Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos.	1.3. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas, cuando recita textos dramáticos, expone o debate. 2.3. Reflexiona sobre las técnicas de comprensión lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos. 3.1Produce textos sobre temas de estudio e investigación sencillos a partir de un plan de escritura previo.	Las cualidades de la expresión oral: fluidez, claridad, coherencia, precisión y entonación. Los organizadores gráficos: Mapas mentales. Los planes de escritura: propósito comunicativo, destinatarios, mensaje, formato a utilizar y elementos paratextuales	-Se expresa con fluidez y claridad al realizar dramatizaciones relacionadas con las consecuencias de la delincuencia. -Expresa ideas críticas relacionadas con la delincuencia con precisión y coherencia. -Organiza  información relevante de textos relacionados con la delincuencia en mapas mentales. -Escribe  textos dramáticos, relacionados con casos de delincuencia en El Porvenir en base a textos narrativos. -Escribe trípticos relacionados con las causas, consecuencias y prevención de la delincuencia.	Observac. Sistemática Observac. Sistemática Observac. Sistemática Observac. sistemática	Escala valorativa Escala valorativa. Escala valorativa Escala valorativa
		ACTITUDES: -Manifiesta seguridad e interés cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos. -Se interesa por compartir y discutir los textos que lee. -Muestra motivación por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.			Observac. Sistemática Observac. sistemática	Guía de Obs. Guía de Obs.
MAT.	ESTADÍSTICA Resuelve con autonomía y formula con seguridad, problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y gráficas estadísticas, interpretarlas y argumentarlas.	3.1.Interpreta y establece relaciones causales que argumenta a partir de información presentada en tablas y gráficos estadísticos	-Tablas y gráficas estadísticas.	-Interpreta gráficos de barras, relacionados con datos estadísticos del índice de delincuencia de su distrito.	Observac. sistemática	Escala valorativa.
		ACTITUDES: Es preciso en sus argumentaciones			Observac. sistemática	Guía de Obs
C.A.	MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE. Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos, y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza.	3.15.Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos de la contaminación ambiental	Destrucción de la capa de ozono; medidas para contrarrestar sus impactos.	-Enumera los beneficios ambientales del uso de material de reciclaje en los vestuarios y escenario de sus dramatizaciones.	Observac. sistemática	Escala valorativa
		ACTITUDES: Valora la conservación del medio ambiente			Observac. sistemática	Guía de Obs
ARTE	EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva	1.4. Participa en la creación, organización, dirección y puesta en escena de una obra teatral sobre algún tema de su elección, asumiendo con responsabilidad su rol.	Arte dramático: Juegos dramáticos, actuación, juegos de roles. Gesto, postura, expresión vocal. Escenografía, utilería y vestuario. Puesta en escena de una obra teatral.	-Representa un guión teatral relacionado con las causas y consecuencias de la delincuencia. -Realiza con naturalidad gestos  relacionados con el personaje que interpreta. -Elabora sus vestuarios con realismo, considerando las características del personaje. -Crea la escenografía, considerando el contexto y hechos del guión teatral.	Observac. Sistemática Observac. Sistemática Observac. Sistemática Observac. sistemática	Guía de Obs. Guía de Obs Guía de Obs Guía de Obs.
		ACTITUDES Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros			Observac. sistemática	Guía de Obs
E.R.	TESTIMONIO DE FE Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores Evangélicos.	2.1.Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona	La justicia y la paz, expresiones de la vida de Dios	Relaciona los actos delincuenciales con lo que prescriben y prohíben los mandamientos de la ley de Dios.	Observac. sistemática	Escacala valorativa.
		ACTITUDES Valora la buena convivencia entre personas y pueblos.			Observac. sistemática	Guía de Obs
….F.	DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando interés para superarse. Interactúa	2.5.Expresa creativamente con movimientos y gestos sus ideas, sentimientos y emociones	el cuerpo y sus posibilidades de movimiento	-Realiza movimientos coordinados y naturales durante las dramatización de su guión teatral.	Observac. sistemática	Guía de Obs
		ACTITUDES Demuestra seguridad personal en la ejecución y expresión de sus movimientos.			Observac. sistemática	Guía de Obs

1.    SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS			ESTRATEGIA DIDÁCTICA	RECURSOS	DURAC.
INICIO	MOTIVACIÓN	EVALUACIÓN	-   Observan el cuadro estadístico de los índices de delincuencia en el distrito de El Porvenir. -   Analizan el cuadro estadístico -   Mediante lluvia de ideas los alumnos interpretan el cuadro estadístico y responden: ü  ¿Qué tipo de gráfico estamos observando? ü  ¿Qué información nos brinda el gráfico? ü  ¿Qué diferencias encuentras entre los años 2009 y 2011? ü  ¿Qué conclusiones podemos obtener según lo que observamos en el grafico? -   En forma voluntaria los alumnos salen a escribir sus ideas en el papelote. -   Corrigen la coherencia, cohesión y ortografía de las ideas plasmadas en los papelotes. -   Recuperamos saberes previos dialogando y  preguntando acerca del grafico de barras: ü  ¿Qué entiendes por delincuencia? ü  ¿Has observado algún caso de delincuencia en El Porvenir? ü  ¿Cuáles son las causas de la delincuencia y que consecuencias ocasiona? ü  ¿Qué es a seguridad ciudadana? ¿Qué instituciones se encargan de la seguridad ciudadana en nuestro distrito? ü  ¿Cómo sería nuestro distrito sin delincuencia? ¿Qué debemos hacer para erradicarlo? -   Deducen el nombre de la sesión y los aprendizajes esperados. -   Proponen las normas de convivencia a tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.	Papelote Palabra oral Plumones	3 días
PROCESO			-    Leen las hojas informativas relacionadas con la delincuencia y  la seguridad ciudadana. -   Organizan la información leída en un mapa mental. -   Analizan las  tarjetas textuales relacionadas con casos de delincuencia y forman grupos de cinco (5) integrantes. -   Convierten los textos de las tarjetas en guiones teatrales. -    Ensayan la dramatización de cada caso. -   Caracterizan a los personajes utilizando material reciclable. -   Mediante lluvia de ideas mencionan los beneficios que le proporciona a nuestro ambiente el uso de materiales de reciclaje y completan un mapa semántico con la siguiente idea central: NOSOTROS UTILIZAMOS MATERIAL RECICLABLE PORQUE: -   Representa el guion teatral en el patio contando con la presencia de las autoridades de la institución. -   En el aula cada grupo argumentan las consecuencias que ocasiona la delincuencia, según lo que han escenificado. -   Relacionan casos de delincuencia con cada uno de los mandamientos e un cuadro comparativo.	Palabra oral. Hojas informati-vas. Tarjetas textuales. Hojas Lapiceros Material de reciclaje.
TÉRMINO			-   El docente felicita a los alumnos por su participación activa y refuerza la actividad realizada. -   Desarrollan la ficha de coevaluación para evaluar las dramatizaciones. -   En forma individual desarrollan la ficha de metacognición. -   Elaboran un tríptico referente a las causas, consecuencias y alternativas de solución contra la delincuencia en el porvenir. -   Difunden el tríptico en la comunidad.	Ficha de Coevalua. Ficha de Metacognición. Hojas